【视频】| 体罚、驱逐和“宫斗”：凉山支教背后的真相 连载四-有益才说
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体罚、驱逐和“宫斗”：凉山支教背后的真相（一）
体罚、驱逐和“宫斗”：凉山支教背后的真相（二）
连载三 | 体罚、驱逐和“宫斗”：凉山支教背后的真相
八
自汪老师、郭老师和阿苏老师合作要让老邪调走蓝老师后，支教部长小米和负责晨光片区的教学督导下来进行检查和了解情况，郭老师和汪老师草拟了小米她们听课的顺序表，我的讲课安排在上午第四节。
那天我的搭档吉克伍基孩子又病了，第一节是语文课我替她上。语文课在上到一半时小米和督导突然走进了教室，站在后边听课并举着相机不断拍照。当天的语文课教室内秩序非常好，学生们手捧课本静静地听我朗读课文。
小米和督导在学校听了一天课，检查了每个老师的备课教案以及其它材料后留下评语走了，让郭老师和汪老师代为传达小米的检查结论。
当汪老师念完小米的结论后，几乎所有老师都能听出结论中隐约涉及到蓝老师，但既无批评又无表扬食人蛇鳄。小米的检查结论中不点名指出有个别老师在写材料时字迹僚草，我知道那是指我。然而意外的是小米在检查结论中却肯定了我的课控良好，提出让我把由课堂混乱向课堂秩序良好变化、班级平均成绩大幅提高的经验分享给大家绯流琥。
老师们都戏谑地看着我，有老师催促我谈谈经验。我说也没什么经验，我认为小学阶段的学生，特别是大凉山里这种贫困落后地区的学生，老师要格外的关怀他们，我也只是每周利用下午自习课用热水给学生们洗洗脸洗洗手，每天给他们擦擦鼻涕，学生们就亲近我了，也就逐步听我的话了。我说，大家应该都知道，一个学生如果讨厌和惧怕老师，就可能在内心抗拒老师，朴贤善老师教的那门课学生就不爱学。
我告诉大家：在课堂上我特别注意后排的学生和学习成绩比较差的学生，对他们提问较多；讲课也根据低年级学生归纳问题差和主要靠记忆的特点，既大水漫灌又精耕细作。
我的言外之意是不能靠体罚学生加强课控，那样只能适得其反。我这样说还有一层意思，就是声援蓝老师等几个反对体罚学生的老师。
然而过了几天有次吃晚饭，当饭桌上只剩下蓝老师、林老师和我时，蓝老师却难过又忏悔地说自己受不了压力动手打学生了。她自责地说我不想被孤立下去爱丽公主屋，我想和其他老师有说有笑，我也明知打学生不对但我还是没能守住底线。
林老师激动地建议蓝老师把情况向支教部报告，或直接打电话告诉老邪威尼斯船歌，她愤愤地说大陆的老师为什么要对学生这么残酷。林老师告诉我，每当阿苏老师及郭老师、汪老师指责自己对学生太温和课控不利时，她都要打电话给父亲，而她的父亲总是鼓励自己做一个好老师，告诫自己一定不能逾越粗暴对待学生的底线。
蓝老师告诉林老师，她多次通过书面和电话向支教部及老邪陈述了自己的观点和面临的处境，但始终没有得到正面回答，支教部方面只是强调了要掌握尺度。她说，什么叫掌握尺度？这不是等于说可以体罚学生，只要别把学生打伤打死就行？
蓝老师自第一次打了学生以后，她有点像鲁迅笔下的祥林嫂了：她不断自己掏钱买学习用品及各种礼物送给班里的学生，我在楼道里就看到她把买来的玻璃小乌龟追着送给学生。蓝老师为了减轻自己对学生的内疚，多次利用星期天分批带着学生爬山涉水剩车去西昌市观光等，学生的车费、吃饭、零食及参观博物馆和公园的所有费用均由她自己承担。工程力学就业前景
为了改变学习气氛，增强学生对课文的理解，蓝老师经常把课堂转移到教室外。她把学生们带到山脚下及河流边结合课文讲解，把自然现象与植物的概念规范地告诉学生；她还把课堂挪到操场上，让学生边晒太阳边互动深入理解课文。
▲蓝老师在批改学生作业
为了减轻因那次打学生带来的罪恶感，她甚至一遍遍自己提水，把支教老师和村民共用的厕所都冲洗干净，还筹划着自己出钱修建一个垃圾池。她对我说过，每当自己和其他人一样把垃圾扔到宿舍傍边的河道里时，都觉得自己在犯罪。因为河水要流向下游，村子里的很多村民都在用河水洗衣服洗脸洗碗。
我没有支持蓝老师修建垃圾池的想法，我认为一旦垃圾池堆满了如何处理tvtalk，垃圾送到哪里去。
更令我惊讶的是，从不接受郭老师邀请到他屋子里吃饭的蓝老师，在一次郭老师从付费渔场钓鱼回来后，她竟主动向郭老师要了两条鱼。当时我也在宿舍前晒太阳叶建灵，蓝老师笑着对郭老师说“我厚着脸皮向郭老师要条鱼吧”，结果郭老师惊喜地给了她两条鱼。那天轮到我做饭，蓝老师把鱼拿到厨房做了并邀我一块吃广州黑人吧，我找了个要去家访的借口走了。事后郭老师说这个倔女人终于投降了。
但我还是相信蓝老师不是轻易就向郭老师“投降”的人德鲁联赛，因为她就打了学生一事三番五次地向学生做了忏悔，这样的勇气说明蓝老师有极强的反省能力，这样的反省来自她的良知。
蓝老师也是被从山上的学校赶下来的，尽管她曾经被支教部评为优秀老师，最终也会成为多数人意见的牺牲品：因为支教部要稳定各学校，要把各学校多数老师留住。老师们有个共同说法，支教老师的多少关系到支教部向社会募捐的数量。
九
晨光小学十个支教老师中林老师是最年轻的一个，她来自台湾曾在马来西亚做过援教老师，2016年8月又到大凉山来支教。支教部十分重视林老师，用老师们的话说，凡是国外来的或是知名人士或是有投资背景的人米芾学书，知教部都特别欢迎。
林老师这种台湾来的支教老师给支教部带来的最大益处是可以丰富及增加对外宣传的亮点，增强了与社会其它支教组织的竟争力。
近些年国内支教组织大量增多，又因社会对公益慈善包括支教质疑较多，致使做支教志愿者的总人数减少而导至各支教组织之间的竞争。索玛慈善基金会除了给予支教志愿者较高的现金及保险待遇，就是它特别重视宣传；它用于宣传的所有现场照片都是精心摆拍的，并且场景和人物选择与宣传目的紧密联系。
有一次成都一个公益组织到晨光小学向学生捐助水杯，当时天正下雨，为了做宣传还是让全体学生排队站在操场上拍照，让学生们在雨中手举水杯露出笑容。
林老师在业余时间几乎不与其他老师来往中八楼，她唯一能交流的是蓝老师简稚澄，而且是蓝老师的坚定支持者；她始终认为阿苏老师、郭老师、汪老师及支教部对蓝老师不公，她鼓励蓝老师积极向上级投诉。
支教老师中大多数人都有电器用于私下做点吃的什么，但林老师却没有。每天去食堂吃饭时基本上汪老师是第一个到，而林老师总是最后一个心不在饭地走进食堂，多数情况下人们把菜都差不多吃完了。
碰上节假日时，林老师会背起背包独自一人走出四川之外去旅行，并且每天都会把自己的所在地通知群里。
她在工作和生活中极少抱怨什么，但我却有几次听到她在周例会上指出支教部未能兑现对学生的奖品，然后为了不食言对学生的奖励，她就自费通过网购学习用品以奖励学生。
学校没有专职体育老师，我经常看见她在体育课上教学生们跳舞，学生们也表现的十分积极。林老师在学生放学后还经常把学生招到宿舍前，她给学生拍照并教学生如何使用相机；她还常和学生们席地而坐，利用自己的电脑让学生们了解世界。有一次林老师在和学生们讨论完作业后谈起了生活，她竟把自己喜欢哪个明星及自己在高中时谈恋爱交的男友告诉了学生，引得我也有兴趣地坐在地上听。
▲林老师在批改学生试卷
我听过林老师上数学课，她语言清晰娓娓道来，完全是按照教案讲课。在讲到知识点时她会在黑板上把涉及到的原理、定义和公式写的十分清楚并反复提问学生以强化记忆。而且林老师对当堂教学内容在时间上把控很准，既无提前结束又不拖堂。
在听林老师课过程中我注意观察她的课控，她没有针对某个学生喝斥或用棍子做恐吓性举动。当有学生互相说话时，她会提问其中的一个学生以求中止学生彼此间的说话。但我还是观察到确实有些学生在上课的后半部分出现了随意性亚洲豹。我认为那些学生之所以对学习缺乏兴趣，主要是在低年级时没打好学习基础造成跟不上学习进度。这让我想到学校经常换老师，包括支教老师大多为短期教学，这些都给学生带来了学习困扰。
我和林老师交谈过几次，内容主要是大凉山里为什么贫穷及支教的意义。她认为贫穷涉及到自然条件、彝族的习俗观念、政府的治理政策等，还有官员们的责任心。她认为能看到的突出问题是官员腐败影响了中央政策的落实与执行，从老百姓身上看不到改变自己生活的积极性，他们也不知道什么是国家。
在我们谈到支教的意义时，林老师直率地说：大陆的支教和她去过的马来西亚支教不同，马来西亚是缺乏教师，支教是对没有教师的地方对孩子们做启蒙教学。但是大陆像凉山这样的地方并不缺师范毕业生，只是政府没有系统地支持他们，缺乏对他们的尊重，造成山区缺教师的假像。
她举例说，像晨光小学这样有七百名学生的学校，除了阿苏老师和派驻过来的公办老师，接近二十名彝族老师都是师范毕业生，但没有一个老师会长时间留在晨光任教。至于支教老师那肯定都会离开的。
她告诉我说，国外有很多援教老师会在一个地方坚持多年，你会感到他们的精神中有强烈的使命感和真诚的善意，而援教机构也公正有效，有严格的制度保障每一个援教者。
林老师感叹到，支教部管理的支教志愿者流动性很大，经常会有一些志愿者不合理地离开了。她表示很难理解为什么大陆的支教组织那么看重向社会募捐圈钱，但很少认真严格地研究和解决支教过程中的问题，让不良风气占了上风，让充满错误行为的人做教师中的负责人。她认为，在这样的环境中认真工作的老师是无法忍受的，只有失望、只能选择离开。
林老师说，她自己也无法忍受晨光小学对学生的普遍暴力，更不能理解支教老师也参与其中粗暴对待孩子们。
她还谈到学校里虚假的东西太多：为什么要占用学生的星期天搞班级补课？为什么平时应该做的工作没有做，而在教育管理机构要检查时才制造虚假材料欺骗呢？她说每当学校开会布置老师们做虚假材料时，自己内心就难过和矛盾，连老师都造假又怎么能让学生诚实。
我也按学校的统一布置虚构过假材料，比如对学生家庭走访记录、潜在生转化教育记录、班主任工作计划、卫生安全教育记录等。另外由于县教育局将美术、音乐、体育、安全、品德都作为必开课并向学生发了教材，但由于学校没有相对任课老师，在实际上也就没有对学生教学。但上级要定期检查，因此这些没有老师教的课也要搞出备课教案等等。
晨光小学曾有一名支教老师没有准备好相关备查材料，在县教育局第二天要来检查时慌了手脚，竟组织了一些学生帮他补材料，结果在检查破绽百出被发现了。
支教部严格规定每个支教老师每周两次彼此听课，但实际上多数老师包括队长郭老师、教研组长汪老师也没有执行，听课报告都是胡编的。还有班级考试成绩统计表和考试成绩分析报告，多数老师都是自编的。特别是考试成绩因为涉及到支教部对支教老师的考核，规定的每单元闭卷自测考试大多变为开卷考试，这样可以用较高的平均分成绩掩盖实际水平郴读什么。
客观讲，由于大凉山里的教学环境和条件落后，更由于老师实际教学水平低落跑吧爱情，各学校支教老师教的语文、数学两课普遍平均分在三十分左右。
我在接过一年级一班时对学生做过一次数学摸底测验，平均分三十一分，这还是班里大部分学生上过了学前班，学过部分一年级数学内容的原因。在我9月份接过这个班之后的四个月里，平均分达到了90分并获得了八百元教学奖，也是十个支教老师中唯一因班级成绩上升而获得教学奖金的老师。
支教队长郭老师也曾获得过教学奖金，但在这次期末考试前因晨光小学陷入体罚学生风波中，判考卷时全体老师都集中在一起，没人敢在判卷时帮他作弊，郭老师班的平均成绩由七十分降到三十六分，他认为是考题出的太难了。
按学校规定，期末考试成绩下滑的任课老师都要罚款，但支教老师都抗拒不缴，老师们认为支教本身就不领工资何谈罚款。
林老师所教的数学课平均分也未达标菊花笑典，她认为罚款毫无道理。即使是对任课的彝族老师罚款也缺乏依据，那些老师就是低工资并且学校也不给他们缴纳保险的临时工，罚他们的款即不合情理也无规章制度支持。
到了12月份面临学期结束女红巨人，林老师已决意退出在晨光小学的支教，开始筛选联系国内其它支教组织，最终决定去辽宁省支教。她告诉我，如果那里的支教工作也充满了个人的随意性，她会随时离开结束在大陆的支教。她无可奈何地说，我不知该如何告诉父亲自己改变初心的理由，可我又没信心坚持下去，也许我会选择去非州做难民救援工作。
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体罚、驱逐和“宫斗”：凉山支教背后的真相（二）
连载三 | 体罚、驱逐和“宫斗”：凉山支教背后的真相
未完待续
本文仅代表作者个人观点，与本公众号立场无关。作者原标题《被吸引的危险：十个凉山支教老师的故事》，现用标题《体罚、驱逐和“宫斗”：凉山支教背后的真相》来自公众号“凹凸镜DOC”。
作者介绍
大眼怪 本名齐红，男，自由撰稿人和独立调查人。2007年进入十余家三甲医院调查"医患关系纠纷"(见《南方周末》、凤凰卫视)，2016年9月至2017年1月在喜德县晨光小学任支教志愿教师。
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