《绘本课堂啥时候出来的啊》
　　绘本，作为一种图文并茂的儿童文学形式，近年来在我国儿童教育领域逐渐受到重视。绘本课堂作为一种新型的教学模式，也应运而生。那么，绘本课堂究竟是什么时候出现的呢？本文将从绘本课堂的起源、发展及其在我国的应用现状三个方面来探讨这个问题。
　　一、绘本课堂的起源
　　绘本课堂并非我国原创，它的起源可以追溯到20世纪初的西方国家。当时，随着心理学、教育学等领域的发展，人们逐渐认识到儿童心理发展的重要性。为了更好地满足儿童心理需求，西方国家开始尝试将绘本引入课堂教学。这种教学模式以绘本为载体，通过师生互动、生生互动，激发学生的阅读兴趣，培养学生的综合素质。
　　绘本课堂的起源可以追溯到以下几个阶段：

　　20世纪初，西方国家开始关注儿童心理发展，提倡以儿童为中心的教育理念。

　　20世纪30年代，美国心理学家、教育家杜威提出“以活动组织学习”的教育思想，为绘本课堂提供了理论依据。

　　20世纪50年代，美国心理学家皮亚杰提出儿童认知发展阶段理论，为绘本课堂的实施提供了心理学基础。

　　20世纪60年代，美国教育家哈罗德·罗宾斯提出“绘本教学”概念，将绘本正式引入课堂教学。


　　二、绘本课堂的发展
　　从20世纪初至今，绘本课堂在西方国家得到了广泛的应用和发展。以下为绘本课堂发展的几个阶段：

　　20世纪60年代至70年代，绘本课堂在美国、英国等国家逐渐兴起，成为儿童教育的重要组成部分。

　　20世纪80年代，绘本课堂在澳大利亚、新西兰等国家得到推广，逐渐形成了一套成熟的教学体系。

　　20世纪90年代，绘本课堂传入亚洲，日本、韩国等国家开始尝试将绘本引入课堂教学。

　　21世纪初，绘本课堂在我国逐渐兴起，成为儿童教育领域的一大亮点。


　　三、绘本课堂在我国的应用现状
　　近年来，绘本课堂在我国得到了迅速发展，以下为我国绘本课堂的应用现状：

　　政策支持：我国政府高度重视儿童教育，出台了一系列政策文件，鼓励将绘本引入课堂教学。

　　教师培训：各级教育部门积极开展绘本课堂教学培训，提高教师绘本教学能力。

　　教材研发：我国绘本教材研发取得显著成果，为绘本课堂提供了丰富的教学资源。

　　课堂实践：绘本课堂在我国各级各类学校得到广泛应用，取得了良好的教学效果。

　　社会关注：绘本课堂受到社会各界的关注，家长、媒体等纷纷点赞，推动了绘本课堂的普及。


　　综上所述，绘本课堂在我国的出现并非一蹴而就，而是经历了漫长的起源、发展过程。如今，绘本课堂在我国儿童教育领域已取得了一定的成果，但仍需在教材研发、教师培训等方面继续努力，以更好地发挥绘本课堂的优势，为我国儿童教育事业贡献力量。